четверг, 18 апреля 2019 г.

В подготовительной группе № 7 17.04.2019 года провела родительское собрание в форме деловой игры «Мамы, папы, в школу собирайтесь!». До родителей была доведена информация о том, как помочь осознать специфику возраста  и соотнести требования школы с психологическим портретом ребёнка. Как развить компетентность родителей в вопросах готовности детей к школе, их социализации в школьной жизни. С родителями было проведено упражнение «Возвращение в детство». Родители безошибочно определили цели начального образования, что стоит на первом месте, и разместили на дереве листочки с показателями готовности к школе и аргументировали свой выбор.

Была предложена теоретическая часть «Психологическая готовность к  школе» (тезисы). Также рассматривались различные ситуации, где родители активно отвечали на вопросы. Были даны советы родителям, чтобы избежать школьной дезадаптации.


пятница, 12 апреля 2019 г.

Уважаемые родители, наступила весна, а за ней и лето, а это значит, что наши дети захотят все больше и больше времени проводить на улице. Это конечно хорошо, но иногда нужно и знать маленькие хитрости как увести ребенка с прогулки.

 ЧТО ДЕЛАТЬ ЕСЛИ КАЖДОЕ ВОЗВРАЩЕНИЕ РЕБЕНКА С ПРОГУЛКИ ДОМОЙ ЗАКАНЧИВАЕТСЯ СКАНДАЛАМИ И ИСТЕРИКОЙ?

Если ребенок домой не идет, значит, ему хорошо гуляется. Порадуйтесь этому вместо того, чтобы сердиться на непокорного малыша. Сначала - порадуйтесь тому, какой ваш малыш деятельный и энергичный, и только потом приступайте к эвакуации капризного чуда из той же песочницы. «Прирос» и уходить не желает? Попробуйте не выдергивать малыша, как редиску из грядки, а, проявив смекалку и выдумку, домой малыша заманить. Пусть это станет игрой, и не столько его, сколько вашей: получится - не получится, кто кого?!
Важно настроить ребенка на нужную волну, играя со своим малышом, превратив серьезное дело в веселое: «Машинка возила песок, устала; поедем домой, покормим бензином!».

Способы завлечь и увести
       Дайте ребенку возможность выбирать
Воспользуйтесь тайным приемом родителей – «выбор без выбора».
Например, вы не спрашиваете, будет ли он собирать свои песочные принадлежности (это само собой подразумевается). Вы говорите: «Формочки положим в пакет или в ведерко?» Не выясняете, хочет он отправляться домой или нет, а уточняете: «Ты сам из песочницы выберешься или тебе помочь?», «Пойдем по этой дорожке или по той?» Таким образом,  вы переключаете внимание ребенка с того, что он должен сделать обязательно (а ему не хочется), на решение проблемы: а что для меня выгодней? Он может выбирать сам, и выбирает, и ему некогда сопротивляться.
     Переключите детское внимание...
С не очень-то интересного занятия («собирай игрушки, пошли домой») на какую-то приятную перспективу: «Если ты поторопишься, то по дороге мы поиграем в сказку».
Дети так устроены, что вечно что-нибудь не желают: убирать игрушки, есть гречневую кашу, чистить на ночь зубы, а по утрам заправлять постель, возвращаться домой с прогулки...
Почему? Ребенок не желает делать что-то просто потому, что это скучная необходимость, которую нужно выполнять обязательно. А то, что обязательно, - вечно не хочется. И тут детей можно понять: в конце концов, это ваше желание, а не их. Родители заботятся о здоровье и о режиме дня, о гармоничном развитии и о воспитании культурных навыков, о развивающей среде и массе всего ужасного необходимого. Мы-то знаем, что это в жизни ему пригодится. Но ребенка, в сущности, мало заботит собственное будущее, ему куда важнее, что происходит сию минуту. А сейчас вы им командуете («Идем, нам пора!»). У него нет выбора: подчиняйся - и все. Неинтересно и обидно.
Сделайте так, чтобы он захотел, превратите ваше желание в его собственное - и никаких проблем не возникнет. Иногда это просто, иногда потруднее, но возможно всегда. Если, конечно, применить смекалку.
Чтобы такое дело у вас получилось, необходимо:
а) действовать уверенно, спокойно и доброжелательно;
б) учитывать возрастные особенности (как всегда).
Причем «б» тут самое главное. Если вы вовремя вспомните и учтёте пункт «б», то и «а» само собою получится.
Итак, в чем особенности разыгравшейся детворы столь мелкого возраста?
Маленьким детям весьма сложно переключаться с одной ситуации на другую, с одного вида деятельности на другой (особенно если эти ситуация и деятельность для него интересны).
Поэтому не вступайте с малышом ни в какие споры, ничего не старайтесь объяснить и доказать, а просто скажите: «Нам пора, пойдем» - и предложите что-нибудь интересное. Например, говорите: «Давай-ка ты будешь паровозиком, а я вагончиком. Ту-ту, поехали!» Возможно, малыш чуть-чуть и взбунтуется, но надолго его не хватит: новая развлекалочка! Как здорово!
Вы не лишаете ребенка интересной игры, вы предлагаете замену - и тоже интересную - так зачем же ему сопротивляться?
И еще. Вы, как обычно, говорите своему деловому товарищу: «Ванечка, пойдем домой!», а Ванечка не желает? Значит, для начала эти слова лучше вообще пропустить.
Если ребенок ушел в игру с головой, включайтесь в игру и вы. Пофырчите, как паровозик, и протяните своему малышу поясок или шарф, предложите: «Цепляйся скорее, поехали, вагончик, ту-ту-ту...» А если по дороге споете песенку - совсем хорошо.

Сначала - отвлечь и извлечь из песочницы и лишь по дороге ему сообщить, что вы домой направляетесь.
Это важно: день за днем, раз за разом уводить домой без слез и рыданий. Тут самое главное, чтобы дурная привычка - бунтовать (и реветь, и сопротивляться), когда пора домой отправляться, - не закрепилась.

вторник, 2 апреля 2019 г.

  Вовлечение родителей в образовательный процесс – это одна из главных задач МАДОУ «Детский сад № 27» как для воспитателей, так и у специалистов. Поэтому работая в тесном контакте с воспитателями, регулярно участвую в проведении родительских собрании. Так в апреле 2019 года участвовала в двух родительских собраниях в группе раннего возраста №2, и в младшей группе  №11.
В ходе собраний исходя из возрастных особенностей детей, а так же по заявке темы воспитателями познакомила родителей с темой «Вредные привычки у детей дошкольного возраста» при помощи использования интерактивной доски.  Были даны рекомендации родителям: чтобы они обращали внимание на то, хватает ли внимания ребёнку в семье, ощущает ли он себя защищённым, уверен ли он в своих силах?
Родители должны объяснять детям в доступной форме, почему то или иное действие нежелательно, негативно влияет на здоровье  ребёнка, его внешность или портит о нём впечатление. При хорошем контакте с ребёнком, когда ему комфортно в семье, и он получает достаточное количество духовных импульсов, соответствующих его возрасту, вредные привычки проходят сами по себе. Необходимо обратить внимание на общение с ребёнком в семье, на его положение в семье. Целью таких бесед – помочь ребёнку самому сделать выбор в пользу хорошего поведения, а не заставлять его просто бездумно сделать, по-вашему. 
С  родителями проводилось тренинговое  упражнение «Самолётный завод», целью этого упражнения было: сплочение коллектива, взаимовыручка товарищей. После выполнения упражнения обсуждались проблемы, которые возникали в ходе выполнения,  педагоги находили пути решения возникших проблем,  были сделаны выводы о возможности организации взаимодействия.

вторник, 19 марта 2019 г.

19.03.2019 года в рамках педагогического часа с педагогами провела тренинговое  упражнение «Самолётный завод», целью этого упражнения было: сплочение коллектива, взаимовыручка товарищей. После выполнения упражнения обсуждались проблемы, которые возникали в ходе выполнения,  педагоги находили пути решения возникших проблем,  были сделаны выводы о возможности организации взаимодействия с детьми.




В марте 2019 года в МАДОУ "Детский сад № 27" в рамках городских методических объединениях прошел семинар-практикум на тему : " Организация работы по созданию психолого-педагогических условий для художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности". Мария Александровна Кизерова (заместитель заведующего по ВМР) открыла данный семинар обозначив актуальность данной темы, озвучила основные принципы на которых строится методическая работа в МАДОУ "Детский сад № 27" по решению выделенных проблемах в ходе проведения внутреннего анализа деятельности. Затем с помощью видео сюжета занятия по изобразительной деятельности которое проводила воспитатель Попова Ксения Григорьевна, а после просмотра проанализировала все присутствующие педагоги города Ирбита смогли наглядно увидеть слабые и сильные стороны данного занятия. после этого мною Зенковой Ольгой Николаевной были рассмотрены программные задачи по изобразительной деятельности детей раннего и дошкольного возраста. Всем педагогам были подготовлены рабочие места и предоставлены альбомы для рисования, в которых могли работать педагоги.  Дальше мы разобрали методику изобразительной деятельности, были предложены разные способы закрашивания, были предложены вариативные образцы деревьев, домов, транспорта, рисования человека. отслеживались усложнения от одной возрастной группы к другой. акцент был сделан на обучение детей элементарному рисованию в соответствующей возрастной группе. Все присутствующие педагоги забрали с собой альбомы для дальнейшей работы.





понедельник, 11 марта 2019 г.

Сейчас каждый родитель и педагог знают, что для ребенка очень важны игры, которые способствуют развитию мелкой моторики. Поэтому при организации взаимодействия с детьми, я включаю занятия с кинетическим песком, ведь выполнение мелких движений пальчиками и кистями помогает улучшению работы нервной и костно-мышечной системы малыша. Подобные занятия положительно отражаются на мозговой деятельности ребенка, влияют на общее развитие, речь, внимание, память. Кинетический песок позволяет задействовать различные движения рук даже при занятии с малышами, которые не всегда могут длительно и с удовольствием выполнять упражнения, связанные с мелкой моторикой. Кинетический песок является полезным дополнением к другим развивающим занятиям, если у ребенка наблюдается гиперактивность, задержка развития, сложности с речью, проблемы с концентрацией внимания.




пятница, 8 февраля 2019 г.

В подготовительной группе прошло сегодня занятие: «Общественный этикет».
С детьми мы отправились в путешествие по общественным местам, где я знакомила и закрепляла знания детей о поведении в общественном транспорте, в магазине, в театре, в поликлинике. У детей формировались навыки вербального и невербального общения, вежливого обращения. Развивалось слуховое и зрительное внимание (устойчивость  и распределение внимания), слуховая память, мышление. На протяжении всего занятия воспитывала нравственные качества, формировала навыки культурного, этически грамотного поведения. Развивала самосознание и навыки саморегуляции.

Проводилась индивидуальная работа  с детьми (подготовка детей к школе). В задании «Что перепутал художник» развивала мышление, в задании «Мячик» развивала мышление, память.


В старшей группе проведена  беседа о диких животных: «Чем питаются дикие животные зимой».
Обогащались знания детей об окружающем мире. Закреплялись знания детей о том, где живут дикие животные, тем самым развивала связную речь детей, активизировала словарь ребёнка. Проводила игры: «Запомни и назови» (развитие памяти),  игра «Что изменилось» (развитие внимания).

На практическом задании: «Соедини по точкам» развивала мелкую моторику, мышление, внимание.


среда, 6 февраля 2019 г.

ЧТО МОЖНО СДЕЛАТЬ ИЗ ЦВЕТНОЙ БУМАГИ СВОИМИ РУКАМИ?

 Один из самых популярных и приемлемых материалов для творчества – бумага. Поделки из цветной бумаги своими руками это не только любимое развлечение детей. Такие творческие занятия способствуют развитию многих навыков.
В чем польза?
В первую очередь такое занятие развивает мелкую моторику, что в последующем формирует речь и развивает интеллект. При этом деятельность детских пальчиков стимулирует любая работа с бумагой. Рвать, сгибать, разрезать – все это действует и активизирует клетки головного мозга. Кроме того, данный вид творчества влияет на развитие самообслуживания, что особо актуально для детей среднего и старшего дошкольного возраста. Малыши быстрее осваивают застегивание пуговиц и завязывание шнурков. Развитие мелкой моторики подготавливает ребенка к изучению письменности (умение правильно держать ручку), а также к осязанию и многому другому.
 Преимущества поделок из цветной бумаги очевидны благодаря целому комплексу упражнений. Например: Рисование формирует движение кисти руки. Учит отличать и правильно воспринимать цвета. Аппликация помогает пальцам развить умение удерживать тонкие предметы, например, лист бумаги. Развивает объемное пространственное планирование, тактильные ощущения. Помогает обретать навыки обращения со вспомогательными предметами (клей, ножницы, скрепки и так далее). Ребенок учится сочетать различные материалы в своей работе. К примеру, детские поделки могут быть выполнены не только из бумаги, но и из фольги, картона и даже текстиля.
Данный вид творчества можно разделить на две группы: аппликация и создание объемных композиций. Картон чаще всего применяется при проектировании будущей поделки. Для декора используют фольгу, а расставить яркие акценты поможет цветная бумага, которая представлена на рынке в большом ассортименте. Виды материала Поделки из бумаги предназначены не только для детей, но и для взрослых. В связи с этим появились различные узконаправленные сорта цветной бумаги. Наиболее популярные из них: гофрированный материал или крепированный. Это идеальный вариант для выполнения декоративных элементов. Гофрированная бумага не меняет цвет при контакте с клеем.
Создать свой альбом фотографий поможет бумага для скрапбукинга. Даже со временем она не желтеет и не теряет своего первоначального цвета. Помогут создать праздничное настроение фонарики, которые выполняются из папиросной бумаги. Для прочности ее сочетают с картоном. Нередко используют в качестве упаковочного материала.
Для квиллинга и оригами лучше использовать материал, окрашенный со всех сторон. Учитывая характеристики исходных деталей, можно выбрать ту или иную поделку. Для родителей немаловажно качество материала, с которым их сокровище будет работать. Продукция высокого класса отличается равномерным окрасом. При этом все листы имеют яркий, насыщенный цвет. Для детей важна привлекательная, а также эргономичная упаковка.
ПОДЕЛКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ.
 Дети с помощью взрослых могут изготавливать поделки из бумаги, начиная с трех лет. Это оптимальный возраст для развития творческих навыков. Задача родителей – подобрать самые простые изделия, объяснить малышу закономерность действий для получения результата, и принять активное участие в процессе. Классическое творчество с применением цветной бумаги для самых маленьких – аппликация. Выразительность линий присуща графичности. При этом такая технология очень проста и одновременно интересна. Суть работы заключается в мозаичном процессе выкладывания изображений из целых и сложенных пополам бумажных дисков. Дети трех-четырех лет еще толком не умеют работать с острыми предметами (ножницы), но они с удовольствием приклеивают готовые шаблоны к заранее подготовленному рисунку. Привлекательность обусловлена интересным подходом. К основанию приклеивается только половинка диска, вторая же остается свободной, создавая своеобразный объем. Из таких кругов можно создавать не только конструкции в одной плоскости, но и объемные поделки, например, гусеницу. Для детей трех лет предоставляются готовые шаблоны. Детям на год старше можно дать попробовать сложить эти овалы самим. А для детей пяти лет даются прямоугольные листы цветной бумаги и ножницы. Обрезая углы, они создают овалы самостоятельно. Объемную поделку можно не только поставить как отдельно стоящий элемент, но и приклеить к плоскости, в качестве которой чаще всего выступает аппликационный картон. Пышность объема напрямую зависит от количества элементов. Наиболее простым вариантом объемной поделки из бумаги выступают котики или зайчики. Для кота понадобится только лист бумаги, можно цветной формата А4, ножницы и клей. Необходимо предварительно самостоятельно разметить шаблон или скачать из Интернета. Очень симпатичными получаются поделки из полосок. Для того, чтобы сделать цветочную аппликацию, нужны: Бумага разных цветов, включая белый. Клей-карандаш. Ножницы. Картонная основа. На белом листе расчертить длинные, ровные полосы. Вырезать полоски может сам ребенок. На желтой бумаге нарисовать кружки в таком количестве, сколько предполагается сделать цветков (ромашки). Затем нарисовать и вырезать из зеленой бумаги длинные полоски, которые послужат стебельками, и пару листочков на ваше усмотрение. Из белых полосок сделать «петельки», соединив их концы, и приклеить к кружочкам. Далее все элементы крепятся к картонной основе при помощи клея. Различные цветочные поделки представлены в интернет-пространстве в большом ассортименте. Кроме того, всегда есть место для фантазии и креатива.
ПОДЕЛКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ
Этому возрасту характерно выполнение более сложных элементов. Дети 5-6 лет уже уверенно работают с ножницами, разбираются в цветовой гамме и форме предметов. В детских учреждениях существуют определенные нормативы по творческим занятиям. Из бумаги для детей создаются более сложные и объемные композиции. Частично полученные изделия можно клеить к основанию. Например, можно изобразить девочку или мальчика с зонтом. Для этого понадобится: Бумага. Краски. Клей. Ножницы. Основание из белой бумаги. Бегающие глазки (продаются в магазинах для творчества). Фигурку мальчика или девочки можно нарисовать, а некоторые элементы, например, одежду, выполнить в виде аппликаций. Приклеить глазки. Из листа цветной бумаги сделать гармошку и сформировать веер. Его приклеить к сложенному пополам белому листу, на котором изображена фигурка. При раскрытии такой своеобразной открытки девочка (мальчик) оказываются под дождем. Бумажные полоски помогают создавать объемные фигуры не только цветов, но и фруктов, овощей, животных и так далее. В качестве основания нередко выступает рулон, свернутый из картона. Бумажный веер применяется в детском творчестве во многих поделках. Нередко такая склеенная конструкция используется в качестве хвостов для птиц, а из слегка раздвинутого веера можно сделать летучую мышь. Самый простой способ создать объемные поделки из цветной бумаги – склеить оба конца веера, сделав круг. Это может послужить основой для фруктов, бумажного цветка. Можно сделать бумажную птицу, к которой нужно лишь добавить глазки, крылышки и клювик. Добавляя некоторые элементы, получается объемная мордашка практически любого животного (кот, заяц и многое другое). Техника квиллинга Возвращаясь к изготовлению поделок из полосок, отдельно выделяется техника квиллинга. В магазинах для творчества продаются готовые наборы, но можно полоски подготовить и самим. Суть техники заключается в скручивании полосок в небольшие рулончики, из которых в последующем составляются композиции. Предложить такое занятие можно детям пятилетнего возраста, так как их пальчики разработаны достаточно хорошо, чтобы удерживать свернутую полоску на специальном стержне. Образцы для создания шедевров бумаги в техники квиллинг можно найти на просторах Интернета. Создание цветов – процесс интересный, но трудоемкий, требующий определенного количества времени. Поэтому в начальных классах такие занятия ограничены. Композиции составляются из нескольких скрученных рулонов полосок. Техника кусудама С бумагой могут работать и взрослые, и дети. Каждый раз при помощи бумажных цветов придумываются новые способы декорирования помещений, подарков, отдельных элементов. Кусудама – разновидность бумажного японского искусства создания цветочных и других композиций, более известное как оригами. Основной принцип этой техники заключается в склеивании отдельных моделей, сложенных из обычных квадратных листов. Изначально жители страны Восходящего солнца делали круглые конструкции, шары, предназначавшиеся для хранения специй и трав. Однако в современном мире такие цветы хризантемы могут стать оригинальным украшением любого дома. Подробнее технику выполнения пошагово можно найти в Интернете.
ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПОДЕЛКИ
Очень часто в начальных классах школы задают домашнее задание – сделать тематическую поделку, приуроченную к какой-либо дате. Наиболее распространенными становятся поделки на День Космонавтики. Что можно сделать? Конечно, ракету. Для этого понадобится: Цветная бумага. Фольга. Рулоны картонные. Крышки из-под пластиковых бутылок. Печатная или ксероксная бумага. Скотч. Клей-карандаш. Картонные рулоны послужат корпусом. Их обклеивают офисной белой бумагой. Затем корпус обклеивают фольгой. Если ее нет, то можно основание разукрасить фломастерами или красками. Из небольшого листа картона вырезается круг и делается конус ракеты. Небольшие рулоны послужат топливными баками. В качестве конуса для баков можно использовать маленькие пластиковые стаканчики. После этого все элементы ракеты склеиваются между собой. Кстати, бумажные конусы часто используют в качестве оснований для разных животных. Совет. Для конуса среднего размера необходимо, чтобы плоская выкройка имела угол 120 градусов. Это примерно третья часть полноценного круга. Для длинного и узкого конуса подойдет разверстка (выкройка) с углом в 90 градусов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Делать поделки из цветной бумаги можно в выходные дни или летние каникулы. Они способствуют не только приятному времяпрепровождению, сближают родителей и детей, но и помогают развить определенные навыки, о которых было сказано в начале статьи. Кроме того, такие творческие занятия помогают обрести душевное равновесие при условии, что человек усидчив и любит работу с мелкой моторикой пальцев.
Источник: https://pups.su/podelki/iz-tsvetnoj-bumagi.html





понедельник, 14 января 2019 г.

Известно, что каждый ребёнок неповторим. Он имеет свои особенности нервной системы и психофизического развития. Индивидуальные особенности ребёнка влияют на усвоение им умений и навыков, на отношение к окружающим. Наблюдение за ребёнком в повседневной жизни, анализ его поведения и деятельности, беседы с родителями позволяют мне спланировать задачи, методы, содержание индивидуальной работы.
Индивидуальная работа с детьми проводится в утренние и вечерние часы.
Индивидуальная работа - это деятельность педагога-психолога, осуществляемая с учетом особенностей развития каждого ребенка. В индивидуальной работе с детьми педагоги-психологи должны руководствоваться следующими принципами:
- уважение самооценки личности ребенка;
- вовлечение ребенка во все виды деятельности для выявления его способностей и качеств его характера;
- постоянное усложнение и повышение требовательности к воспитаннику в ходе избранной деятельности;

 - создание психологической почвы и стимулирование самообучения и самовоспитания, что является наиболее эффективным средством реализации программы обучения и воспитания.




"ВЫ МОЖЕТЕ БЕСЕДОВАТЬ С ТОЛСТЫМ И ДОСТОЕВСКИМ, ЧИТАЯ ИХ КНИГИ. КНИГА - ЭТО МАШИНА ВРЕМЕНИ".
В разделе "Полезные книги" оставляю для вас информацию о книгах, которые стоит прочитать родителям дошкольников. Приятного время провождения!

воскресенье, 13 января 2019 г.

Совсем недавно был самый сказочный и волшебный праздник Новый год, который так ждут дети, от которого они получают самые незабываемые впечатления. Поэтому, чтобы закрепить знания детей об этом празднике, окунуть их в такие приятные воспоминания в старших группах № 4,6, а так же в подготовительной к школе группе № 7 прошло занятие с использованием художественного слова чтение сказки В.А. Сухомлинского «Старый и Новый год». Во время обсуждения данного произведения закрепляла знания детей о времени суток, смене старого года новым, о праздновании Нового года, напутствиях и пожеланиях.  Активизировала словарь детей, учила отвечать на вопросы по содержанию сказки. Так же дети смогли поделиться друг с другом  воспоминаниями, какое чудо произошло в их новогоднюю ночь.









В средних группах № 3,5,8 прошло занятие с целью организации воспитательных диалогов с дошкольниками. Во время, которого по средствам художественного слова, а именно чтение рассказа В.А. Сухомлинского «Метель», закрепляли знания детей о признаках зимы, выстраивая диалог с воспитанниками, активизировала их словарь, а рассуждая по теме, воспитывала доброту и отзывчивость. По средствам анализа художественного произведения учила детей отвечать на вопросы по содержанию рассказа, вводила в благоприятную социальную ситуацию. Дети рассказывали, как они ухаживают зимой за птицами. В конце занятия играли с детьми в игру «Ах Мороз, Мороз».

Работа с детьми всегда должна проходить во взаимодействии педагога со специалистами, поэтому на прогулке воспитатели продолжили данную тему, наблюдали за птицами, кормили их.