Уважаемые родители! 

Продолжаем готовиться к школе с воспитанниками подготовительных к школе групп, на сегодня следующие задания, целью которых является - развитие зрительного восприятия, внимания и наблюдательности. Развитие речи, расширение и активизация запаса слов, развитие мелкой моторики. 

Раздаточный материал передан в возрастные группы, но для повтора или отработки данных (работы над ошибками) вы всегда можете распечатать их здесь.

 

                                    РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ И ВОСПИТАТЕЛЯМ.

КАК РАСТИТЬ ЧУВСТВИТЕЛЬНОГО РЕБЁНКА?

 Как общаться с детьми. У которых особо чувствительная центральная нервная система?

Как найти подход к детям, у которых с рождения повышена сенсорная чувствительность?  Рекомендации по данному вопросу размещены в разделе "Распространение и обобщение педагогического опыта" https://2018pedagog.blogspot.com/p/blog-page_97.html. 

Уважаемые родители, предлагаю вам пройти тест.

 Уважаемые родители! 

Продолжаем готовиться к школе с воспитанниками подготовительных к школе групп, на сегодня следующие задания, целью которых является - развитие зрительного восприятия, внимания и наблюдательности. Развитие речи, расширение и активизация запаса слов, развитие мелкой моторики. 

Раздаточный материал передан в возрастные группы, но для повтора или отработки данных (работы над ошибками) вы всегда можете распечатать их здесь.

 

Уважаемые родители, продолжаем разговор о подготовке детей к школе.

Предлагаю вашему вниманию «Тест - тренировки при подготовке ребёнка к школе»

Достоинства тест – тренировки:

- простота и одновременно привлекательность заданий для ребёнка,

- минимальные временные затраты для выполнения упражнений,

- минимальное количество методических материалов и пособий, всё что нужно. –карандаши и лист бумаги,

- наличие возможности изменить и модифицировать задания самостоятельно.

- эффективность при подготовке к школе, возможность спрогнозировать уровень успешности в школе.

При использовании тест - тренировки формируются умения:

- слушать, наблюдать и перерабатывать полученную информацию.

- запоминать и воспроизводить информацию,

- действовать по образцу, видеть структуры, копировать их.

- ориентировка в пространстве.

Кроме того, развивается внимание (удержание, скорость переключения и т.д.), произвольность, мелкая моторика и многое другое.

Как показала практика, дети, которые выполняют задания на уровне выше среднего и высоком, успешно стартуют в первом классе, и, как следствие, учатся с лёгкостью и удовольствием.

Условия проведения тест- тренировки:

1.                         Регулярность. Это важно, точно так же, как и в спортивных тренировках: нужно поддерживать мышцы в тонусе и развивать новые.

2.                         Ненавязчивость. В тест - тренировке нет книг, методических материалов и пособий, всё можно выполнять в игровой форме. Обучаем, играя!

3.                         Кратковременность. Для обучения ребёнка при регулярных занятиях требуется не более 20-25 минут в день.

1.                         Выполни инструкцию:

Модификация методики А.Л. Венгера.

Цель: диагностировать и развивать память, умение концентрироваться, способность удерживать правила (инструкцию) в голове в процессе выполнения задания, видеть и исправлять собственные ошибки.

Пример задания

Перед тобой нарисовано 5 палочек (дорожек). На третьей полочке нарисуй 5 одинаковых кубиков. Все кубики должны быть разного цвета. Самый правый – синий, самый левый – красный, средний кубик – жёлтый.

Комментарий: время выполнения -5-10 мин.  В предложенном примере шесть условий:

1.3-я полочка.

2. кубики.

3.кубики разного цвета,

4. правый - синий.

5.левый – красный,

6. средний – жёлтый.

Условия зачитываются сразу все ( а не пошагово), повторяются 2-3 раза и ещё один раз после выполнения работы – для самопроверки и исправления ошибок.

Таких заданий можно придумать множество, и они всегда будут интересны для ребёнка. В процессе выполнения задания можно отработать ориентировку в пространстве (право, лево, посередине и т. д).

2.                         «Запомни»

Цель: диагностировать и развивать объём памяти, три типа запоминания, концентрация внимания.

Задание состоит из трёх частей.

1.                         Диагностика и развитие аудиальной памяти. Методика «10 слов».

Пример задания: сейчас я тебе зачитаю 10 слов. Ты должен внимательно послушать и затем повторить их, дом, кот, люстра, картина, лес, дерево, ветер, самолёт, карандаш.

Через 10-20 секунд после прочтения слов ребёнок должен их повторить.

2.                         Диагностика и развитие визуальной памяти. Методика «16 картинок»

Ребёнку предлагается рассмотреть и запомнить картинки. Через 10-20 секунд предлагается повторить в любом порядке, что запомнил. Если ребёнок затрудняется, дать возможность ещё раз посмотреть картинки.

3.                         Диагностика и развитие кинестетической памяти.

Задание заключается в запоминании последовательности картинок или цветов с последующим их выкладыванием в этой последовательности. Его выполнение позволит определить не только объём памяти, но и какой тип восприятия информации более развит на данный момент.

Важно учитывать, что норма запоминания от 5 до 9 слов, символов, картинок.

4.                         «Графический диктант»

Цель: диагностировать и развивать пространственную ориентацию, умение слушать инструкцию взрослого, продолжительное время удерживать внимание, способность работать по образцу, выделять структуры, развивать моторику.

 Необходимо предупредить ребёнка, что инструкция повторяется только один раз. Таким образом у ребёнка будет развиваться произвольность внимания.

Инструкция; «сейчас мы с тобой будем рисовать разные узоры. Надо постараться, чтобы они получились красивыми и аккуратными. Для этого нужно внимательно слушать меня, я буду говорить, на сколько клеточек и в какую сторону ты должен проводить линию. Проводится только та линия, которую я скажу. Следующую линию надо начинать там, где кончается предыдущая, не отрывая карандаш от бумаги.

Можно дать и такое задание: Отсчитай от точки 4 клетки вправо и пятую закрась зелёным цветом. Клетку слева от зелёной закрась синим цветом. Отсчитай от синей клетки вверх 5 клеток и шестую закрась красным цветом. Отсчитай от зелёной клетки вниз 3 клетки и четвёртую закрась жёлтым.

Графические диктанты можно найти в интернете.

5.                         «Работа по образцу»

Цель: диагностировать и развивать внимание и произвольность, умение видеть строчку, общую структуру, заглавные буквы, пробелы, переносить это на бумагу, формировать адекватную реакцию ребёнка на задания повышенной сложности (реакция на трудности).

Для работы предлагается тест и рисунок (любой рисунок). Листы с образцами можно положить на стол, можно повесить на доску.

Работа с текстом «я ем суп» или «ей лан чай».

Работа с рисунком, это «Домик» Н.И Гуткиной.

6.                         «Рисунок человека»

Цель: социальное развитие ребёнка.

Инструкция: на листе бумаги нужно нарисовать ЧЕЛОВЕКА МУЖЧИНУ, так как ты умеешь.

5 – баллов –фигура имеет голову, туловище и конечности. Голова с туловищем соединена посредством шеи, и она не больше туловища. На голове имеются волосы или головной убор и уши на лице – глаза, нос и рот. Руки заканчиваются кистью с пятью пальцами. Ноги снизу загнуты. Фигура нарисована с использованием синтетического способа.

4 –балла – исполнение всех вышеперечисленных требований, кроме синтетического способа изображения. Может не хватать 3 частей тела, шеи, волос, пальцев руки, но не части тела.

3 – балла –фигура имеет голову, туловище и конечности. Руки или ноги нарисованы двойной линией. Могут отсутствовать шея, уши, волосы, одежда, пальцы и ступни.

2- балла – примитивный рисунок с туловищем. Конечности выражены всего лишь простыми линиями.

1- балл - не хватает ясного изображения туловища («головоногое» изображение или «преодолевание головоногого изображения») или обеих конечностей.

Просьба, уважаемые родители, проведите диагностику с детьми дома, есть ещё время до школы, над чем-либо поработать.

 

Уважаемые родители, будущих первоклассников в разделе "Распространение по обогащению и распространению собственного педагогического опыта" разместила для вас полезную информацию "Учебная активность будущих первоклассников" https://2018pedagog.blogspot.com/p/blog-page_97.html 

 

Министерством просвещения Российской Федерации обновлен порядок приема детей в школы (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 02.09.2020 г. № 458 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»).

Главная новинка - теперь прием в первый класс ребят, которые по прописке прикреплены к той или иной школе, будет начинаться 1 апреля. Заканчиваться запись в первый класс будет 30 июня текущего года.

Если ребенок живет не на «участке» школы, то подавать заявление родителям будущих первоклассников нужно с 6 июля.

Прием будет идти до заполнения свободных мест, но не позднее 5 сентября.

В приеме в школу может быть отказано только в случае, если свободные места закончились. В этом случае необходимо обратиться в Управление образованием Муниципального образования город Ирбит для устройства ребенка в другую школу, где есть свободные места.

Кроме того, в порядке также прописано приоритетное право зачисления детей в ту школу, где уже учатся их старшие братья и сестры. Для таких детей прием также будет начинаться 1 апреля.

 

По вопросам зачисления ребенка в первый класс можно обратиться непосредственно в школу, либо в Управление образованием Муниципального образования город Ирбит по тел. (34355)6-45-32.